一、安徽省小学语文的考编真题
语文教学作为最重要的交流工具，是人类文化不可或缺的组成部分。随着安徽省小学语文考编的临近，以下将为大家提供一些相关考编真题，希望能为大家提供帮助。1、下列词语中加点的字，韵母完全相同的一组是( D)(2分)A横竖彩虹耕耘温馨 B金银经营精英静音C才能根本树坑感恩 D鸟瞰前沿鼾声河岸2、下列成语中没有错别字的一组是( A)(2分)A残垣断壁恶语相加俯拾即是 B沽名钓誉耳濡目染乔装打扮C慈眉善目无稽之谈形直影单 D一代英豪抑恶扬善囊萤照书3、下列各句中没有使用比喻修辞手法的是( C)(2分)A极目远眺碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛B一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观C看着和小伙伴们一起玩耍的照片，我仿佛一下子回到了二十年前D鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，天安门广场犹如欢乐的海洋。4、下列句子中没有语病的一句是( B)(2分)A人们透过这阴惨惨的浓雾，远远地凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进辽阔的大海。B今天我得到了一个沉痛的教训，那就是，永远不要在发怒的时候处理任何事情。C先生把平生的学问都交给了诸葛亮，为诸葛亮成为政治家和军事家打下了烙印。D我虽然热爱祖国的山河大山，就是一草一木，一花一石，我也感到亲切，值得我留恋。5、下列关于引用法的表述，不正确的一项是( B)(2分)A老师经常教育我们：“一日之计在于晨，一年之计在于春”这里的引号表示引用。B人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。这里的引号表示否定。C现在，人们逛商场可以用“电子钱包”付款，这里的引号表词语有特殊的含义。D人们常接受“伸”，难容“屈”，认为“屈”是窝囊，这里的引号表示着重论述的内容。(1)生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江。李清照《夏日绝句》(2)老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。曹操《龟虽寿》(3)青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄(4)故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(1)《论语》《孟子》《大学》《中庸》被称为“四书”，是国学经典。(2)萧红是我国现代著名女作家，她的成名作是《生死场》，代表作是《呼兰河传》(3)《项链》《我的叔叔于勒》的作者是法国的莫泊桑，他被成为短篇小说之王。欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未识其精粗。丞相正肃吴公与欧阳公姻家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛而色泽。猫眼早暮则睛圆，日高渐狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。[注]①姻家：儿女亲家②哆(chi)：张口的样子，此处指花瓣张开欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未识精粗。尝：曾经若带露花，则房敛而色泽。房：花房这也是善于探求古人笔下的意境。10、吴公对“牡丹从”这幅画的评价，告诉我们什么道理(2分)答：画家善于观察，才能画出常人所不见之处。而要想识画之妙，亦非善于观察不可。做任何事皆如此，岂止一画而已。阅读下面的现代诗歌，完成第11题。11、“秋天”“坐”在“红叶”上，多么美的意境，试加以赏析(4分)答：这是一首通过一片红叶表现秋的神韵的小诗。运用比喻和拟人的修辞手法，诗人巧妙地用一个比喻“如一叶扁舟”，并用“坐”将“秋”人格化，用语精练传神，内蕴极为丰厚，一个“坐”字，写活了秋大，变静景为动景也给读者留下了无限遐想的空间。依旧是四年前的我。这些青绿的叶，可是四年前的那些青绿的叶？水可是四年前的水？云可是四年前的云？——我可是四年前的我？它们依旧是叶儿，水儿，云儿，也依旧只是四年前的叶儿，水儿，云儿。——然而它们却经过了几番宇宙的爱化，从新的生命里欣欣的长着，活活的流着，自由的停留着。它们依旧是四年前的，只是渗透了宇宙的爱，化出了新的生命。——但我可是四年前的我？四年前的它们，只觉得憨嬉活泼，现在为何换成一片的微妙庄严？——但我可是四年前的我？抬头望月，何如水中看月！一样的天光云影，还添上树枝儿荡漾，圆月儿飘浮，和一个独俯清流的我。白线般的长墙，横拖在青绿的山上。在这浩浩的太空里，阻不了阳光照临，也阻不了风儿来去——只有自然的爱是无限的，何用劳苦工夫，来区分这和爱的世界？坐对着起伏的山，起立的塔，无边的村落平原，只抱着膝儿凝想。朝阳照到发上了——想着东边隐隐的城围里，有几个没来的孩子，初回家的冰仲，抱病的冰叔，和昨天独自睡在树下的小弟弟，怎得他们也在这儿……一九二一年六月十八日，在西山。12、请梳理出本文的行文思路(3分)答：作者通过回忆，写了叶儿、水儿、云儿几个物象引出作者思考，写出了它们经过了几番宇宙的爱化，从新生命里欣欣的长着，活活的流着，自由的停留着，诉说了这个宇宙有爱。13、结合文章的内容，谈谈你对“宇宙的爱”的理解(3分)
答：人的一生无需过度费心，无需过度劳苦，生活的变革源自对生活的热爱。唯有投入你的爱心，分享你的快乐，传递你的希望，方能渗透宇宙之爱，孕育新生命。
全文语言清新流畅，段落之间句式相似，语言简练精炼。作者似用排比句表达情感，如诗般音韵优美。
依据《义务教育语文课程标准》(2011版)，语文课程的基本特点包括工具性与人文性的统一，阅读教学是学生、教师、教科书编者与文本之间的对话过程，学生应能清晰明确地表达见闻、体验和想法，根据需要运用常见的表达方式写作，提升书面语言运用能力，语文课程评价的根本目的是促进学生学习、改善教师教学。
在“学段目标与内容”中，《义务教育语文课程标准》(2011版)除了“识字和写字”外，还提出了阅读、写作（第一学段为“写话”，第二、三、四学段为“习作”）、口语交际、综合性学习四个方面的要求。
一篇7岁孩子的“写话”等级评定如下：
优。此段写话表达了事件的起因和作者高兴的原因，排比手法运用熟练，将抽象的情感具体化。
教学片段评价：
教学目标明确，注重学生默读、批注、感悟、回信等环节，提高学生阅读效率。讲解环节通过对关键词的把握，引导学生正确价值观。解读文本内容，自然地回顾书信格式，与旧知识衔接。
教学设计（1）：
《巨人花园》课文讲述了一个巨人因自私而失去春天，最终意识到分享快乐的重要性，花园重现春天的故事。
教学设计（3）：
1. 课前预习：学生阅读课文，了解故事梗概，思考巨人为什么失去春天，以及故事给我们的启示。
2. 课堂导入：教师提问，引导学生分享预习心得，引出故事主题。
3. 课堂讲解：教师结合课文内容，引导学生分析巨人失去春天的原因，以及巨人最终认识到分享快乐的重要性。
4. 课堂活动：学生分组讨论，思考故事给我们的启示，并尝试用自己的语言表达出来。
5. 课堂总结：教师引导学生总结故事的主题，强调分享快乐的重要性。
一天清晨，巨人被喧嚣声唤醒。他抬起头，一束阳光从窗外射入。好几个月未曾见到如此明媚的阳光。巨人兴奋地奔向花园，他看到花园里绿草如茵，百花争艳，众多孩子在园中嬉戏，他们似乎是从破损的围墙中钻入的。孩子们的欢笑声给花园增添了春意。然而，巨人又爆发了脾气：“好不容易盼来春天，你们又来捣乱。快滚出去！”孩子们听到巨人可怕的斥责，纷纷逃散。与此同时，鲜花凋零，树叶飘落，花园再次被冰雪覆盖。巨人困惑地看着四周，突然发现桃树底下站着一个小男孩。
“喂！你快滚出去！”巨人大声喝道。小男孩没有逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知为何，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树立刻绽放出嫩芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！原来是这么一回事！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁紧紧抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感受到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，将花园归还给孩子们。
从那以后，巨人的花园又成为了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
进一步引导学生理解课文，了解童话的特点：
第一环节：再次默读课文，边读边划出描写巨人语言、行为、花园景色的语句。
第二环节：交流巨人的语言，感悟巨人形象，进一步理解内容。
第三环节：交流相应的描写花园景色的语句，让学生感受到花园由“漂亮”到“荒凉”，再到“美丽”的神奇变化。
第四环节：引导学生细读课文第8自然段，并按照文中画线的句子表达，感悟童话的神奇。
第五环节：学生细读课文第9、10自然段，交流，揭示童话蕴含的道理。
没有孩子的地方就没有春天，快乐要和大家一起分享。
第六环节：回顾全文，师生共同总结童话的特点。
（1）在①处补写引导学生理解巨人语言的具体过程。
请学生快速找到巨人斥责孩子们的三句话，理解巨人在说这些话时，心里会怎么想的？通过这几句话你能感受到巨人是个什么样的人。
这个小男孩在河边吹了一口气，河水立刻融化了，叮叮咚咚流向远方。
这个小姑娘在湿地边一跺脚，湿地上立刻长出蘑菇，开出了许多白色的小伞。
幻想是童话的基本特征（童话的生命）。童话的幻想是通过某些艺术手法表现出来的，其中最主要的是夸张、象征和拟人。荒诞是童话必不可少的美学品格（童话的血液）。
20、请以“我喜欢这样的语文课”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
二、安徽省教师考编笔试内容范围
笔试为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，所有考生均需参加。
笔试范围以《安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试考试大纲》为准。
笔试每科满分为120分，按《学科专业知识》占60%、《教育综合知识》占40%合成笔试成绩。
设定合成笔试成绩最低分数线为60分，达不到最低分数线的，或考生有一科无成绩的，取消进入下一环节资格。
教师招聘考试又称教师入编考试，是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。教师招聘考试主要是以当地教育局组织的公考的聘用机制，教育局通过发布招聘公告，包括报名-笔试-面试-考核--体检录用-签约等一般程序。
2.热爱教育事业，具有良好的职业道德。遵纪守法，无不良行为记录；
4.身心健康，符合《关于修订安徽省教师资格申请人员体检标准及办法的通知》、《关于进一步做好教师资格认定体检工作的通知》等规定的合格要求；
5.符合招聘岗位所需的其他资格条件。
三、安徽教师考编考试内容是什么
1、安徽教师考编是全省统考，笔试为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，所有考生均需参加。
2、笔试范围以《安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试考试大纲》为准
3、其中《教育综合知识》包括教育学、心理学、教师职业道德、教育法律法规、新课程改革五块内容；《学科专业知识》主要包括学科专业基础知识、教案设计、案例分析、新课程标准等内容。
